在雾乌面前的，除了正左顾右盼浑身难受觉得自己来错了地方的兔子，就是一群身高不及兔子一半的小萝卜头了。

“小家伙们，我知道你们爸妈都会反复强调，但并不是所有人都幸运到有人日常指点。更何况，尊重灵刃等于尊重家人，知道并不代表一定能够知道。或许你现在能够做到，但五年、十年后了？你们要学会善待自己的小伙伴”

听着下面孩子们的哄笑声，雾乌依旧带着和善的笑颜，她也知道这些话是孩子们心目中听腻了的说教，结果多半左耳进右耳出的结果。

但只要有一个人听进去了，有一个人因此改变了，避免了一场事故，也工作就是有意义的，预防工作平日不见效果，但却必须。

从普法科设立以来，百年内事故率降低了70以上，虽然不是它一家之功，但这结果确实让雾乌这样的普法科同仁骄傲。

现实事态变化从错综复杂，剑主和剑灵的关系，早就是一门综合了社会学、伦理学、心理学的专门学科，详细指导大概需要几年时间，但有一个始终是重点兼核心。

尊重，尊重，还是尊重。

把灵刃当同类看了，很多悲剧就不会发生。

很多事故的源头，就是剑主将其视作物品甚至普通的工具，他们大概想着反正大部分人这辈子都不可能拥有觉醒剑灵，当工具用也没差但这份“幸运”真的降临了，往往就秒变厄运了。

所以民政局还有走红毯、诞生钟、初生祝福、灵刃出生登记一系列的制度，这时候初生灵刃多半是没有意识的，做的再多对她并没有实际意义。

这份仪式感，根本就是做给新人剑主看的！

“我们政府都把他当人看了，你还不尊重他？”

这份苦心，正在闹腾的孩子们现在大概是不会懂的。

“现在镶入印象，以后回想起来时懂就行了，我也是成年后才懂的。”

嬉闹的孩子们，正处于获得灵刃的兴奋期，不是老师的雾乌也没打算去维持“课堂纪律”，她其实很喜欢有活力的小孩的。

她只是回忆着普法科的经典讲义，尽可能的说的有趣点，同时用反复强调和趣味小故事让孩子们能多记住一点“尊重”，减少一点事故发生的可能性。

而在一群闹腾的萝卜头中，有个认真听讲的“好学生”，就分外打眼，也给了雾乌不少工作动力。

“你是兰梦琪吧。呵呵，剩下的课程，要请你帮忙参与一下了吧。”

经典剧情，好学生认真听课被老师点名，一脸懵逼中，周围的坏学生有的暗暗地松了一口气，有的却在起哄。

“啊啊啊，不公平，老师，我说了我要去斗兽。”

“不，你没说，你只说你要看斗兽，胆小鬼，这个时候跳出来。”

“敏敏不是胆小鬼，敏敏八岁了，都敢一个人去上厕所了。”

“现在才敢去厕所，还说不是胆小鬼，我六岁时就敢了，胆小鬼，胆小鬼。”

“我我五岁就敢了，刚才说错了。”

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