但其实有着严密的逻辑，需要一步一步地攀登，所以——”

他突然停了下来，目光不停地变换，他手里的魔杖小范围地画着圆圈。

赫敏看着菲利克斯，她知道这是海普教授思考时的习惯，她忍不住心中升起一股希望。

也许，教授可以想出解决办法？

菲利克斯没有理会赫敏，他从戒指中取出一张羊皮纸，在上面快速地书写自己的思路。

赫敏身体前倾，瞪大了眼睛去瞧上面的字。

海普教授先是在羊皮纸的中央位置写下了“轻质变形术”，而后又从这几个单词引出十几条线，每条线对应着一个令她或是熟悉或是陌生的词——

施法动作、咒语、手势、魔咒理解程度、魔力调动与塑造技巧……魔法理论层次等，她细心地数了数，足足有十七个词条。

看到这里，赫敏有些明白过来，这是将影响魔咒的因素进行拆分？可是有什么用？

菲利克斯略微停了停，然后在“施法动作”词条的下方，又添加了几行小字：“需要弹、抖魔杖技巧，具体参见一、二年级魔咒课本；需要挥动魔杖，另附角度图；”

赫敏看着这些内容，和课堂上弗立维教授讲得差不多，唯一的区别是，海普教授提到的影响因素太多了！有很多她听都没听过。

而且，他还罗列出了必需的理论知识。

比如在“魔法理论层次”词条下方，就写着“前置理论：变形术基础；生物变形；人体变形部分理论（另附）”等等一系列复杂的东西。

每一条又在另一张羊皮纸上详细展开。

差不多在接下来半个小时里，他都在完成这一过程。

很快，两张羊皮纸完全不够，教授又拿出第三张、第四张……

一直到海普教授放下羽毛笔，在她面前，已经摆放了密密麻麻的九张羊皮纸。

赫敏一脸的不可思议，单单这一个魔法，教授写的东西就比自己发表的论文还要长。

而菲利克斯还在回味着刚刚的过程——

简单说，他将一个魔咒所需要的全部理论知识、施法技巧都尽可能地细化和拆分成多个不同的维度，并将每一个维度都列出需要达到的具体要求和判断标准。

其实，就是将一个总目标，拆解成上百个可以评判的小目标。

完成了这一步，剩下的问题就简单了。让小巫师分别练习，直到达成所有的小目标。最后将它们组合到一起。从而一举掌握完整的魔法。

而在这个过程中，小巫师遇到任何的障碍都不在是障碍，他们可以按图索骥，查找自身的疏漏，然后又针对性的弥补。

像是一些基础比较好的，比如赫敏，她已经提前完成了一部分目标。

九页羊皮纸，却道破了这个魔法的所有秘密。

当然，他的方法并不适合那种“直觉型”巫师——很多时候，他们自己都不知道是如何学会一个魔法的。

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