在章惇等人的注视下，宁复又从袖子中拿出第二道奏本，相比第一道，这道奏本可就厚多了。

“呈上来！”

赵煦立刻拿童贯拿过奏本，然后再次认真的看了起来。

相比上次，这次赵煦看到奏本上的内容，紧皱的眉头竟然慢慢的舒展开来，最后更是拍案叫绝道：“好！此议可行！”

章惇与曾布等人也全都愣住了，心中更加好奇宁复这第二道奏本上都写了什么？

等到赵煦看完，这才笑着将奏本递给章惇道：“章公你们看看吧！”

章惇接过奏本，曾布和蔡卞也忍不住心中的好奇，站在章惇两侧伸长脖子，与他一起观看奏本。

如果说每一份奏本是宁复指出武学存在的种种问题和不足，那么这第二份奏本，就是针对这些存在的问题和不足，提出了相应的解决办法。

比如武学人员不足的问题，最主要就是招不到学生，并不仅仅是没有人报名的问题，而是就算有人愿意去武学，武学的招生标准也太高。

比如现在武学招生时，要求学生必须读过书，可在这个时代，读过书已经高级人才了，人家干点啥不好，非要去做危险性高，地位又低的丘八？

针对这个问题，宁复就提出，与其让武学面向社会招生，不如从军队中选拔一些优秀的年轻士卒，送到武学中培养。

另外对于武学的培养体系，宁复也彻底推翻，将后世军校的一套培养体系照搬了过来，当然有些地方做了一些修改，但核心还是不变的。

主要就是分为三块。

一是思想，也就是灌输学生忠君爱国的思想，保证他们对国家的忠诚。

二是体魄，也就是各种军事训练，一个合格的将领，必然是一位优秀的士卒。

三是兵法，但并不像现在那样死背各种兵书，而是通过各种军中的实践，让他们将兵法活学活用，避免纸上谈兵。

可以说宁复这第二份奏本，其实就是武学的教学大纲，只要照着奏本上来做，肯定可以让武学脱胎换骨！
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