我没有生气。”

“你这就是生气的表现。”

“我只是认为应该进行这种表达。”

“那就是生气了。”叶铭呵呵一笑：“我命令你，不允许生气。”

伊塔便再次熟练地运用起了省略号。

“好了，看书！我要趁暑假把理论等级再提一级！看升级送的抽奖券灵不灵。”叶铭重新坐下，拿出了一本《三维场景重建》。

去年系统刚上线的时候，叶铭就靠着前期送的BUFF把专业课和选修课自学了个遍，同时还把应数也涉及了一点。

但自从开学后，他就再没来系统地学习了，反而有点东一榔头西一棒子的模样——具体表现就是，他看了不少物理和数学专业的书，同时还去生物工程院和软件工程院那边蹭了课。

对于一个学生而言，知识杂而不精是大忌。

但叶铭有他的原因——当时的他一直在忙于给伊塔构建知识体系，所以只能哪里不会点哪里。

而现在他看的三维场景重建技术，则是他本学期主要想尝试的工程。

光场技术。

既然唐老师要弄脑机，那么如果自己能够掌握光场成像技术，再配合脑机接口……嗯……按照唐老师对自己的“赏识”，申请一个关联的子课题想来问题应该不大。

毕竟……自己先行的脑机成果其实已经解决了脑机技术中很大一部分的难题了。

“灵不灵？”伊塔对他的说法很嗤之以鼻：“你还在介意抽到工艺模拟的事吗？”

“废话！好不容易完成个任务……结果抽奖太随机了。”叶铭翻开书，在脑海中问道：“你要不要一起？”

“可以。”

“那我……把书拍进手机。”

第二天，叶铭确定，父亲果然是去送外卖了。

他当然不是看不起送外卖，但想到父亲一把年纪还这么热地在外面跑，他就满心的愧疚，提出要和父亲一起。

结果父亲一巴掌就把他推开了，说带着他费电，喊他老实待在家里学习别添乱。

于是，叶铭就老老实实地呆在家里学习。

一周后，快递到达，叶铭麻溜地修好了主板，乐得父亲满脸开花。

但他还是没有“重启工厂”的想法，依旧送外卖送得不亦乐乎。

……

沉浸在学习中的时间总是过得很快，在理论经验的不断提升中，开学的日子也悄然临近。

“爸，我坐客车去吧。”

拖着旅行箱，叶铭见父亲开出了已经好些天没见动静的小车，他有些迟疑道：“现在坐车还是挺方便的。”

“方便个鬼，别废话，我送完你顺便去省城谈点生意，看能不能捞点活干。”

听到父亲这么说，叶铭便不再犹豫，和母亲道别后，直接坐到了副驾驶位上。


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