锁池塘柳’之上，”

“又延伸而出的新对子。”

钱秋洁和在场家长说明，这个对子的精妙之处。

首先，对子中蕴含了一个神话故事与两个历史典故。

[柳祸犹存不见人，共工之志师可承！]

怼穿肠把熊孩子比作洪水猛兽相柳，把自己比喻成打败相柳的共工，这句话蕴含神话故事，《山海经·大荒北经》。

[小时了了大未必佳！]

此句，出自《世说新语》孔融小时候被客人讥讽，小时候聪明长大未必聪明。

[复到舅家问焉，曰泯然众人！]

此句，出自北宋王安石写下的《伤仲永》，仲永是北宋年间五岁能作诗的神童，结果因为后天未学习成为普通人。

“这是怼穿肠给江宁定制的绝对！”

班主任心有余悸地解释。

她心中感叹，怼穿肠不愧是全国最强出题师。

对方结尾那句，

[复到舅家，泯然众人]正是《伤仲永》的原文。

锲合度高到可怕。

要知道，江宁现在就是和他舅舅一起生活。

怼穿肠连这点都有调查清楚，

为江宁量身打造这首对子。

好一个借古讽今。

“老师啊，也就是说我外甥出的对子，也要带有一个神话故事，两个历史典故？”

李子明挤过人群问向对方。

他感觉这个老师真的很有点东西。

“如果真是这么简单就好了。”

班主任无奈一笑。

简单？！！！

在场家长满脸懵逼。

在对子里塞一个神话故事，两个历史典故还简单？

“大家先前不是知道，怼穿肠头五个字形成的对子是，千古绝对‘烟锁池塘柳’么。”

“这句对子的偏旁部首分别是五行中的，火金水土木，韵律为平仄平平仄。”

“江宁同学的对子开头，头五个字必须要能对的上五行段落开头，且首字韵律要反过来为仄平平仄平。”

“做到以上几点，然后才能将对子中再嵌入神话与历史典故，并在对子中进行反驳。”

班主任摇头叹了口气。

这种程度的对子，

既有五行韵律，

又是掺杂神话历史，

还用古代小孩，对江宁实际情况进行全方位的嘲讽。

“这是什么藏头对中对？！”

在场家长光是听钱秋洁老师解释，就
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