陈翔盼星星，盼月亮，总算盼回来王燕，本想让王燕多伺候伺候自己的。却谁知王燕回到工厂后，满眼满心都是荣荣，连小木她都甚少逗玩，仿佛欠了荣荣似的，她只想多陪陪荣荣。

荣荣是要上学的，王燕想多多陪荣荣，也只有在接送荣荣上学的路上跟荣荣说点话，荣荣放学后，就是中午也是有作业的，荣荣快升六年级了，作业量很大:每天有语文、数学、英语篇子外，孩子还要默写语文词语和英语单词。孩子背的那个书包，她提起来都觉得重。

王燕发现现在的教育不同于他们上学的那个年代。现在是家长跟着孩子一起读书了:需要帮孩子默写、背诵，还要负责任地签字。

王燕感觉到荣荣话很少，每次坐在电瓶车后面，很少主动跟自己说话。王燕主动挑起话题，无非也就问问她:“今天作业多不多?跟班上同学相处得怎样?”荣荣通常就简短地说个:“多“或“不多“，“跟同学相处还行。“回答完这些，并不往外延伸话题。

王燕知道荣荣跟自己，还是一时不能亲热起来。她心里最担心的是孩子刚转学，跟其他同学还不熟，不合群，会有孤独感。她看过不少心理学书籍，她认为荣荣这时候合群，心理健康比学习成绩还重要。

陈翔可不是这样想的。他认为成绩是最重要的。王燕听母亲说，她去学校的这段时间，荣荣几乎天天挨打。有一次陈翔还用脚踹孩子，王燕听了心疼。陈翔出去安装去了，没在厂子，等陈翔回来的时候，还没到下班时间。陈翔领着工人去车间继续干活去了，王燕忍着没问。

晚上王燕把荣荣接回来，荣荣在她跟他外婆共住的那个小屋里写着作业。一会儿，小木跑进去，荣荣便逗她玩起来。

陈翔进屋，看到荣荣在玩耍，眉头一蹙，冲荣荣嚷嚷道:你又欠打了是不是?不好好写作业，每天拖到十一二点，大人还得陪着你！你看你写的字，写得什么鬼东西!“说着，手伸向荣荣地本子，荣荣吓一跳，下意识地抬起胳膊就挡在自己脑门前，生怕她爸爸又打她。王燕见了知道，这段时间，陈翔没少打孩子，孩子看他动作，都习惯性地保护自己了。怪不得荣荣话那么少。小木叫爸爸:“爸爸，别吵了。“

陈翔笑笑看向小木:“来，爸爸不吵。爸爸抱抱。“王燕见了，气得半死，这陈翔真是个二货：“有这么教育自己孩子的嘛!”她冲陈翔嚷道:“干嘛呢你?神经病!有什么好好跟孩子说!“陈翔说:“你看她上次测试，人家老师都发短信了，就你闺女快倒数了。全班那么多人考90多分，她才考65!““每天拖拖拉拉，回来不立马写作业，每天拖到十一二点，你说气不气人!你回来了，你教育。她老师今天还给我打电话了，让明天去学校。你去吧，我嫌丢人！”

王燕知道“两口子有一方在教育孩子，另一方就不能管”的说法。但，她实在容忍不了陈翔对孩子的这种态度。王燕说:“你忙去吧，我查荣荣作业。把小木抱走。“

王燕继而转向荣荣，摸摸她的脑袋说:“你先写，妈妈一会过来。不会的问妈妈。“荣荣眼里的惧意还没散尽，看了眼王燕，轻轻顺从的“嗯“了一声，便低头继续写她的作业。

王燕低头看看荣荣的作业本，她发现荣荣写字还是有大有小，不齐整，而且整个字看起来歪歪扭扭，便指着字说厉声说道:“这几个字不行，要认真重写。“怕打击到荣荣的自尊心，她又紧跟着用手指指上面几行字温和地补充道：”上面那几行写得还可以，
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