对，把自己知道的一切全部合盘托出，以他为主导进行重新整理。

“你的脑子真的好使耶。”

窗户支起，阳光透窗而入，照亮了她的眼睛。她倾身上前，殷切地看着许问说，“继续教我认字吧。等我学会了，我就能把你说的这些东西全部整理出来，集结出书了！”

当时许问只觉得好笑，他干脆地说：“好啊，那就等连小姐里芳笔著书，助我留得清名了。”

“你放心，交给我了！”连林林大包大揽地说，好像已经开始学会认字，马上就要开始写书了一样。

片断的回忆在许问脑海中掠过，让他的眼睛里染上了点点笑意。

他的声音更加轻快，条理分明地继续着自己的阐述。

说明文这种体裁，可是所有学生的必修课，从初中开始就必须要学习的。

想以前在学校上作文课的时候，许问最拿手的也是这项，常常被老师夸奖思路清晰，逻辑感十足。

后来上了大学，经历了更多教材与工具书的洗礼，他对如何介绍一个概念有了更明确的了解。

如今不过牛刀小试，石台上方，姚师傅坐直了身体，身体微微向前倾。

最后许问全部讲完，行礼道：“关于花梨木我所知道的一切全部在此，请各位师傅评点。”

一时间没人说话。

第一轮许问解释自己的鉴定原因的时候，也像这样比较长地介绍了一遍。

那时候总地来说比较简短，远不像现在这样完整系统。

而许问现在所讲的，其实一些大师傅们也不是不知道，要说有些细节他们可能比他说得更完整。

但他这些话里所体现的不光是这些内容，而是另外一种思路。用比较现代的话来说的话，那就是一种科学思考问题的方式。

大师傅们听着许问的阐述，感受着更深处的一些东西，不知不觉就发起了呆，想得有点浑然忘我了。

过了一会儿，轻轻的掌声突然响起。

姚师傅第一个回过神来，有些激动地鼓掌。

不仅如此，他还直接从椅子上站了起来，沿着石梯一路走下石台，来到那块木牌旁边。

“笔给我。”他简短地说。

杨师傅一时间没回过神来，愣了一下才把手里的笔交给他。

姚师傅接过笔，直接在旧木场下方，端端正正地写了一个正字。想想觉得不够，又在下面多补了一个完整的正字。

他这意思，就是满分还不够，给了许问双倍的分数！

连师傅看着姚师傅的行动，弯了弯嘴唇，露出一个笑意。其他各木场的大师傅一时间都没有说话。

而那些比较次一级的师傅以及学徒们，全部都纷纷议论起来了。

在他们看来，许问讲得的确清晰有条理，一听就懂，但给个满分也足够了，怎么能给双倍的分数？

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