。

花费了一点时间，徐川将答案计算了出来。

不过计算出来的答案反倒让他感到很是疑惑。

（11672）（3956）（141225）！

三组数字，很奇怪的答案，至少他从没见过这样的。

之前就说过了，狄利克雷函数的性质相当特殊，它是一個定义在实数范围上、值域不连续的函数，而且是一个偶函数。

正常来说，它的答案数值是会平均对称分布在y轴两段，也就是函数fx的定义域内任意的一个x，都有fxf-x。

但很明显上面的三组数值完全不符合狄利克雷函数的规律。

但他又算出来了这个答案，这是个什么情况？

盯着求解出来的答案，徐川有些摸不着头脑，一时间，他甚至有些怀疑是不是自己求解的过程哪里弄错了，才会得到这样一组数字。

认真的将自己的求解过程重新验证一边后，他终于确定自己的求证过程并没有什么问题，有问题的是题目。

“张老师，您看看这个答案是不是对的，我怎么感觉有点问题？”

确定自己的解答步骤没有问题后，徐川起身将手中的稿纸递给了站在一旁的张伟平。

“解出来了吗？”

张伟平有些恍惚，看了眼手机，时间大概过去了十五分钟左右。

十五分钟，就能破译出来一道加密讯息？

这速度，比他们这些信息安全司里面的大部分数学教授都要快了。

这可能吗？

一个高中生，数学能力比大部分的数学教授都要强？

还是说这种解题方法真的有这么简便？亦或者，是他没解出来，写了个错误的解答过程和答案？

张伟平情不自禁的咽了下口水，伸手接过稿纸看去。

他没先去看证明过程，而是直接看向了最底部的答案。

（11672）（3956）（141225）！

答案完全正确！

看着稿纸上的三组数字，张伟平呼吸顿时沉重了起来。

答案正确，那么过程大概率也会是正确的。

没有正确的推到过程，随便编写几个答案是不可能刚好对上的这组答案的。

如果过程正确，那这种解题思路和方法

脑海中念头划过，张伟平迅速将目光对上了占据大半页篇幅的求证过程。

半个小时过去，他终于长舒了一口气，抬起头目光熠熠的盯着徐川，像看怪物一样。

眼前的这名学生，他现在是真的看不懂了。

对于绝大部分的高中生，哪怕是能杀入io的竞赛生来说，高中三年也基本都是打基础的阶段。

就算是天才，能在高中阶段积累足够的大学知识，但
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