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发改领导发来两份文件。

一份关于‘产业与教育结合、深化校企合作’的职业教育改革实施方案。

一份《关于成立东山xx职业技术学员的申请报告》。

前者大概意思是，职业教育应注重应用，注重实践，注重创新，把产业与教学密切结合，把学校办成集人才培养、科学研究、科技服务为一体的产业性经营实体，形成学校与企业浑然一体的办学模式。

后者需要自己填写。

里面包括：

学校名、外文名、简称……

办学性质、学校类别、学校特色……

主管部门、专科专业、院系设置……

校训、校歌、地址、代码……

徐飞联系中专校长刘鹤，后者很快发来一份类似的申请表。

并且，大部分已经填写完。

直接给发改那边，再拿电话联系发改领导。

“歪，梁叔。”

“我跟京城发改联系，现在各部门都在搞自己的院校，工业、国防、科技、农业、水利、财税……说是有利于行业研究分析。老领导们一瞧，好家伙，就咱发改没有，当场就把学校的事定下来。”

“没啥阻力就好，申请表我发给你了。”

“我瞧瞧。”

发改领导一指禅输入邮箱密码，拖动鼠标，点开附件。

目光扫过学校名、办学性质等等，再翻翻专业类别。

由于一带一，一带二，最多一带五，按岗位区分所学，许多方面跟当前大学不一样。

像视觉传达。

一是针对机械玩具，需学习平面构成、立体构成、摄影基础、装饰基础等等。

二是针对包装宣传，需要学习速写、素描、色彩搭配、包装设计、插图标志设计、企业形象设计等等。

三是针对计算机动漫，需要学习多媒体设计、卡通设计、动画美术设计、计算机基础的等等。

全是必修课，没有选修课，5~6年培养周期，逢月必考。

只不过……

专业多了，显得有点乱。

“小徐啊，发条玩具枪，我能理解，但这个灰熊战车的维修与养护，是修玩具吗？”
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