认知行为疗法，谈谈话呀，做些心理调节呀。”

林红韵踱了两步，望望墙上的时钟，看看同僚们，不由促道：

“王教授，我们这边时间很紧张，可以先说乌鸦吗，你让他留着乌鸦做朋友了？”

她在想，这场共振会不会是酝酿多年下来的成果，才会达到如此强度？

“没有，没有。”王教授却再一次否定了，苍老的声音越发来劲，像是以前在大学里给学生们讲课：

“事实上，有近五成的正常儿童都有自己的幻想朋友，这通常是有积极作用的：社交模拟、建立安全感、实现情绪需求等。

“在自闭症儿童和别的精神障碍儿童那里，反而只有不到两**，才会有幻想朋友。

“所以我们给这些问题儿童做治疗时，他们有幻想朋友是个好事，我们会鼓励孩子继续保留这个朋友，发展社交能力。

“但雷越这个孩子不一样，他是妄想症，一切相关的幻觉都不能沉迷进去，否则病就不可能好了。

“我记得，当时的治疗方案，是我们医护跟他外婆一起，驱逐他这些妄想。”

王教授说着顿了顿，似乎喝了一口水，又道：

“他那时候是小孩子嘛，我不会跟他直说，但意思都用暗示的方式告诉他了：

“我说，他不需要乌鸦这个朋友，根本就不需要幻想朋友，因为他会有真实朋友，比如同学啊、小伙伴啊。

“那只乌鸦呢，把它赶走；

“至于那个怪人……我让他先继续回避，一看到就闭上眼睛回避，怪人会消失的。

“但这些都是治标的方案，治本不是这样，治本需要做暴露疗法，最后达到系统脱敏。

“就是让患者用一种能使自己放松的行为，逐步地去面对害怕和回避的事物，按着恐惧层级从低到高一层层地去克服下来，最后完全消解那种恐惧。

“这种行为疗法的困难在于，科塔尔综合症患者往往会了无生趣，很难找到适合的行为。

“不过，这孩子就是给了人惊喜，我记得……是表演吧？这孩子喜欢表演。

“你是不知道啊，那时候我发现他对表演行为还感兴趣，我是有多高兴！”

王教授此时讲起来，都还有些庆幸的感慨：

“太难得了！这就是那孩子生存下去的机会。

“所以我跟他外婆说，必须抓住这个机会做行为治疗，把表演发展为放松情绪、消解恐惧的方法。”

林红韵听了这些，已经隐约摸到雷越这18年人生的整个脉络。

她早已知道雷越一直坚持表演，之前还参加了艺考。

这个事情在多数人眼中，也包括他们，都是不怎么明智的，毕竟他的脸……

原来是这样，原来这也是为了治疗。

但是，她有个疑问：

“王教授，以雷越的毁容情况，
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