高原最害怕的就是上英语课，因为在重点班里，大部分同学都掌握了正确的音标。所以老师根本不会花太多时间，教大家单词发音，基本都是领读几遍，就匆匆掠过。

他好苦恼，对于英语这门课程，他感觉自己似乎带着先天性的残疾。“土法发音”和死记硬背，也能让自己掌握单词；可只要老师一讲课，高原就觉得是在听天书。

很多时候，他都死攥着英语课本，他恨自己明明那么努力，可为什么越学越糊涂？如果可以，他甚至可以直接把课本，给吃到肚子里；只要能掌握这些知识，只要能跟上老师的进度，他不差这顿“饭”。

最尴尬的，是上完体育课的第二天，英语老师竟然在课堂上，主动提问了他。

其实在重点班里，老师基本不提问，因为只要抛出一个问题，下面举手的太多了，同学们都太积极。

可那天，老师偏偏就提问了自己，高原起身攥着课本，嘴巴却紧紧闭着。他知道自己一开口，就要闹出大笑话，他情愿被老师瞪两眼，罚站一节课。因为同学们，不会嘲笑罚站的人，却会嘲笑“土式”发音，甚至争相模仿，要流传许久才能平息。

可那天的课堂，却出奇地反常，英语老师竟然跟自己杠上了！高原不开口，老师就一直等，等着他开口！

那种死寂的氛围，压得高原额头冒汗，尴尬的局势，让老师的眼睛里，都涌上了红血丝！

“哑巴了？这么简单的问题你不会？”自“全英语”教学以来，老师第一次在课堂上说普通话。

题不算难，高原倒是会，但不敢开口念；他的窘迫使老师看来，更像是一种蔑视和挑衅。

“你瞧不起谁呢？各科成绩都考第一，唯独我的英语，你给我考得稀烂！高原，你要对我有成见，可以直说。”

“没…没有，对不起……”高原低着头，自己怎么也想不明白，老师今天为何发火。

“中午吃完饭，来我办公室！”扔下这句话，老师便继续讲课，使得高原如获大赦。

临近中午时，高原还是如往常一样，早早地跑食堂打饭，然后去宿舍，跟小八一起吃完，他才匆匆往办公楼的方向跑去。

他知道这次，会被老师骂得狗血淋头，他做好了最坏的打算，顶多再被罚站一中午罢了。反正这个时间午休，就算罚站丢人，其他人也看不见。

可令高原没想到的是，英语老师并没有难为他，反而还和颜悦色，让高原在办公桌前坐了下来。

“到底是哪里出了问题？你肯定不笨，甚至特别聪明，而且还那么勤奋。英语成绩不好，一定是有原因的，对吗？”老师探着头，十分平和地问。

高原不傻，如果这时候，还不赶紧抓住机会，跟老师诉说苦恼，那自己真就成蠢货了。

于是他赶紧组织语言，把自己各项短板，都跟老师聊了个遍。

听完以后，老师这才点头说：“好办，以后你不用午休了，中午来这里，我给你补课。”

“啊？！”高原惊得差点站起来！他何德何能，可以享受这种待遇啊？！班里英语差的人，可不止自己，老师却偏偏为自
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