第11章这样的一天再也不会有了
昆特·狄米欧抱着教育学弟,巩固自己在k-的传奇性的目的回到家乡,当他见到于飞的时候,他简直不敢相信k-这种烂学校能够招到一位看起来静态天赋极其出色的学生。
但是,篮球可不是光靠身高臂长就能打好的。
狄米欧依然相信自己的技术足以教育于飞。
于飞没有给学长面子,这场单挑以11比0的结果落下帷幕。
狄米欧在于飞的防守下全程窒息,找不到进攻机会。
正是在与于飞单挑的过程中,狄米欧发现了于飞的一个可怕的天赋,他的横移速度竟然可以紧跟自己。
要知道,狄米欧的身高只有一米八,虽然绝对速度算不上快,但也不是寻常大个子可以跟上的。
如果于飞跟得上他,就跟得上其他人。
狄米欧大脑空白,不敢相信k-居然招到了一位拥有顶尖静动态天赋的球员。
“你今年几年级?”狄米欧以为于飞是个低年级学生。
这很正常,稚气未脱的东亚人在白人眼里都跟孩子一样。
“马上十二年级了。”于飞说。
狄米欧惊愕地转向赛尔万,他想知道对方为什么直到现在才告诉他k-出了这么一号人物。
没想到赛尔万竟然也是一副无奈的表情,因为这事说来可就长了。
狄米欧是见过世面的,他知道于飞的天赋足以敲开nba的大门。
因此,当赛尔万请他担任于飞的投篮教练时,他答应了。
这并不是出于好心,狄米欧和赛尔万一样,都不想在篮球领域的下沉平台继续蹉跎人生。
如果于飞未来进入了nba,那么,出任于飞投篮教练的履历便是狄米欧履历上不可忽视的一笔。
狄米欧的加入使于飞的投篮动作大改造计划进入了新阶段。
狄米欧提出了“投篮机制”这个词。
所谓投篮机制,可以理解为球从胸口托到头顶的一整套动作,而为机制提供保障的基础,即投篮发力的基本原理,便是惯用手所对应的脚底是否在投篮时发力,进而创造投篮时机。
于飞的惯用手自然是右手,所以,是否掌握从右脚脚底发力(起跳)投篮的时机便是关键。
于飞开始不停地调整自己的投篮动作。
而且,他有个特殊要求。
新的投篮动作不应该只是为接球投篮服务,当他未来决定提升自己的进攻威胁时——比方说,当他想要运球急停出手投篮的时候,现有的投篮动作机制应该与运球急停投篮所需要的机制是适配的。
由于接球投和持球投的节奏完全不同,所以想要找到一个适合这两种节奏的投篮动作并非易事。
于飞和狄米欧花了三天的时间,才调整出了一个最合适的姿势。
自此,于飞的
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