p; 朱怡焕把纸铺开然后在上面画了一个圈。

这个圈代表着地球，然后在地球上画出两个小点，这两个小点，分别代表太阳的日出点和落入点。

他把两点沿地球相连，可以得到一个大于半个地球弧度的弧线。

这个弧线就是日出到日落的轨迹。

从图上可以明显看出落日点要比日出点偏右。

“你是想问这个吗？”

朱怡焕将图展示在小孩的面前。

小男孩看着朱怡焕手上的图，兴奋的点了点头。

“对，太阳就是快了！”

得到肯定答案的朱怡焕惊讶的合不拢嘴。

他明白了。

这孩子的脑子里有一整个完整的太阳运行图谱。

他的脸是地球，他用脸和手来具象化太阳和地球的运动。

他说太阳快了，是他能凭自己的观察计算太阳日出和日落的时间。

他说太阳偏右了，是因为他不知道地球存在偏角度，所以他认为太阳日出到正午与正午到日落的时间应该是一样的。

他很好奇日出的时间是明明是六点四十二，为什么日落的时间不是六点四十二分落山，而是七点半。

为什么正午的太阳不在正中间而是偏了一点？

他在询问大家，想知道答案，但是这里甚至没人知道他的问题是什么意思。

朱怡焕不知道，上一位穿越者对大明的基础科学教育的贡献有多少，有没有告诉他们地球是圆的，有没有告诉大家公转和自转。

但就算是告知了，一个大明朝的小孩靠着自己的发现，找到了这样的问题。

朱怡焕只能说：“惊为天人。”
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