学和物理的折磨。

刘一辰沉浸在课本之中，高中第一天的晚自习，只有班主任会巡班，其他老师都得到第二天课堂才会出现，第一个礼拜的课程更多的是认识老师，老师引导学生将初中、高中的知识结合起来，属于过渡时间，到了第二个礼拜才会慢慢进入高中知识领域。

“刘一辰这位同学，虽然中考班级倒数第一，不过这学习态度很好，人长得帅，学习又认真，是个学习的好苗子，可以好好关注。”林老师巡班的时候，看到其他学生孩子迷茫不懂，没有拿起课本预习明天的功课，而刘一辰埋头看书，还在草稿纸上或者笔记簿上画画写写，一看就很认真，不由好感剧增。

在路过刘一辰这一桌的时候，看到刘一辰在看物理课本，上面是各种鬼画符，林老师一看就有些头疼，她是语文老师，教语文的，看到这些数学符号、物理符号她就觉得头疼。

刘一辰并不知道这些，此时他注意力高度集中，正在学习牛顿运动定律的应用，结合着课后习题，不断加深自己的理解和记忆。

习题是关于滑雪的，一个滑雪者，人与装备的总质量为75kg，以2m/s的初速度沿山坡匀加速直线滑下，山坡倾角为30°，在5s的时间内滑下的路程为60m。求滑雪者对雪面的压力及滑雪者受到的阻力。

刘一辰在这一题旁边画了一条直线，作出30°的线和角，然后沿着这条线作出法线，开始进行力的分解与合成，比如这位滑雪运动员作为一个质点，就受到了竖直向下的重力，雪面的垂直于雪面的支持力以及垂直于雪面向下的摩擦力。

是匀加速直线滑下，说明重力分解成30°的线的垂直力与雪面支持力一样大，重力分解后的向运动方向的力减去摩擦力等于合力，合力提供加速度。

从s=v0t+1/2*（at2）将已知条件带入从而求出加速度a=4m/s2。

根据牛顿第二定律，y方向FN-mgcosθ=0;x方向，mgsinθ-F摩=ma，将已知条件带入，得到F摩=75N，FN=650N。

根据受力图，又判断出各自力的方向。

一段段课后练习题，在刘一辰的笔下，不断被解决。
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